Volume 2,Issue 7
美术疗愈在大学生心理健康教育中的应用模式探索
在当前高校日益重视学生心理健康的教育背景下，立足于“以美育人”理念，致力于探索美术疗愈与大学生心理健康教育有机融合的创新应用模式。首先分析美术疗愈作为非言语表达工具的独特优势，进而梳理目前高校普遍的实践形式，并结合“心灵调频师”AI 智能体的开发实践，提出“三级联动”的应用模式。研究表明，通过三个层级的有机结合，美术疗愈能有效提升心理教育的亲和力与覆盖面，为高校心理育人工作提供具有操作性的新路径。
[1] 陈嘉婕, 王卓凯, 孟硕. 表达性艺术治疗用于大学生心理健康教育课程探究[J]. 北京教育( 德育),2022,(01):85-88.
[2]Hinz D L .Expressive Therapies Continuum:A Framework for Using Art in Therapy[M].Taylor and Francis:2019-09-02:DOI:10.4324/9780429299339.
[3]Lusebrink B V .Art Therapy and the Brain: An Attempt to Understand the Underlying Processes of Art Expression in Therapy[J].Art Therapy,2004,21(3):125-135.DOI:10.1080/07421656.2004.10129496.
[4] Ben-David, Z. E., Hadar, T., & Goldner, L.Clients’ perspectives and reflections on change factors in art therapy[J].International Journal of Art Therapy,
2025,30(1):1-15.
[5] 陈桐薇. 曼陀罗绘画疗法的作用机制及临床应用研究综述[J].Advances in Psychology, 2024, 14(12):0-0.DOI:10.12677/ap.2024.1412912.
[6] 中国科学院心理研究所, 社会科学文献出版社. 2024 年大学生心理健康状况调查报告[R/OL].(2025-06-20)[2026-02-03]. http://psy.china.com.cn/m/content_43141390.htm.