Volume 4,Issue 6
核心素养导向下音乐教育的实践路径探索
核心素养体系的提出为基础教育改革指明了方向，音乐教育作为美育的核心组成部分，其价值取向从“知识传授”向“素养培育”转型成为必然趋势。本文基于核心素养的内涵特质，结合音乐学科的美育属性，先厘清核心素养导向下音乐教育的育人逻辑，再剖析当前实践中存在的素养目标虚化、教学方法固化、评价体系单一等现实困境，最后从课程内容重构、教学模式创新、评价机制优化及师资素养提升四个维度，提出具体且可操作的实践路径，旨在推动音乐教育真正实现“以美育人、以文化人”的核心使命。
[1] 曾雯. 核心素养培育导向下潮州童谣教学探究[J]. 漯河职业技术学院学报,2025,24(06):83-85.
[2] 杨雅茗. 核心素养视阈下高校音乐通识课提升的策略[J]. 文艺生活·下旬刊,2020(36):192-193.
[3] 李舒敏. 核心素养导向下的初中音乐项目式教学实践探究—— 以音乐剧创编项目为例[J]. 华夏教师,2025,(28):55-57.
[4] 王雅婷. 核心素养导向下小学音乐欣赏教学方法优化[J]. 中国民族博览,2025,(16):148-150.
[5] 郭婷凤. 基于核心素养导向的小学音乐鉴赏教学评价体系构建[J]. 音乐天地,2025,(13):18-21+67.
[6] 刘驭心. 核心素养导向的小学音乐美育实施策略研究[J]. 艺术评鉴,2025,(03):172-177.
[7] 崔学荣. 核心素养导向下的音乐教学目标研制思路与叙写要求[J]. 中国音乐教育,2025,(04):5-17.
[8] 薛成, 孙辰. 核心素养导向下高校钢琴教学的改革路径探析[J]. 黑龙江工业学院学报( 综合版),2025,25(02):39-42.
[9] 张湘君. 核心素养导向下音乐综合性活动的“多维融创”实践[J]. 音乐天地,2025,(03):14-17.
[10] 谢东华. 核心素养导向下的初中音乐大单元教学探究[J]. 国家通用语言文字教学与研究,2024,(12):191-193.