具身认知视角下构成基础课程教学探索与实践研究

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Abstract

具身认知强调个体通过身体的探索以感知事物，通过感知、理解与思考达到“身心合一”的境界与对世界的认知。构成基础作为培养艺术设计思维与审美的重要课程，在传统的教学过程中却存在形式单一、离身化的教学困境。因此本研究以构成基础课程为例，以具身认知作为理论指导，提出以身体感知体验为核心的教学实践路径，结合日常审美再审视、触觉肌理转化等课程实践，构建身体到创作一体化的教学模式。教学实践表明，具身认知教学实践能有效唤醒学生的身体体验和感官联动能力，提升设计语言的创新性与感知深度。

Keywords

具身认知

构成基础

艺术设计教育

教学探索

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