Volume 4,Issue 6
核心素养视域下初中英语 PBL教学的价值意蕴与实践策略
《义务教育英语课程标准（2022 年版）》明确将英语学科核心素养培育列为初中英语教学的核心目标，推动课堂教学从传统知识灌输模式向素养导向型转型。项目式学习（PBL）以其情境性、实践性、探究性特征，既契合英语学科人文性与工具性统一的本质属性，又适配初中生认知发展规律，成为核心素养视域下落实新课标要求的关键教学范式。本文探讨人教版初中英语课堂中PBL 教学的具体实践策略，并剖析其在提升学生语言运用能力、思维品质、文化意识与学习能力等方面的应用价值，以期为初中英语教学提质增效提供实践参考，助力学科育人目标的深度实现。
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