Volume 4,Issue 6
小学课堂管理中教师非言语行为的育人价值与提升策略研究
小学时期是学生的行为习惯、人格品质以及情感观念养成的重要阶段，课堂管理不只是为了保证正常的教学秩序而采取的一种措施，也是融入教育理念、培养学生的有效方式。老师非言语行为是非语言交流的一个方面，在课堂上包括了脸部表情、身体动作、目光接触、个人空间等不同形式的内容，相比于口头指示更加形象具体、富有感染力并且不易察觉，在小学课堂管理中起着至关重要的作用。本文基于小学课堂教学现状，对教师非言语行为主要育人功能进行探讨，针对目前小学教师在使用非言语行为过程中出现的随意性和片面性问题，提出了切实可行、易实施的方法建议，以期帮助小学老师改进课堂管理方法并实现教育目的，促进小学生健康快乐成长。
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