高中地理课堂如何实现学习共同体

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Abstract

问题是思考的开端，新课改背景下教育教学质量被赋予全新内涵，以问题为核心牵引课堂教学设计与实施流程，能够有效激活学生学习兴趣，启迪学生地理思维，搭建高效地理课堂，本文以高中地理学科为研究载体，系统阐释学习共同体的核心特征、小组组建规则、长效维系路径与适配学习内容，结合教学实践分享地理课堂构建学习共同体的可行路径，为高中地理课堂转型与育人质量提升提供实践参考。

Keywords

学习共同体

高中地理

高效课堂

合作探究

教学改革

References

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