Volume 4,Issue 8
美育在民族地区中小学校铸牢中华民族共同体意识课程体系中的构建
美育是五育并举的重要组成部分，也是中小学铸牢中华民族共同体意识的重要载体。本文以黑龙江鄂伦春族非遗文化为切入点，选取7-10岁小学生为研究对象，设计水彩绘画美育实验课程，通过故事引导、自主创作、访谈调研等方式，将鄂伦春族狍角帽、森林文化等非遗元素融入课堂教学，设置不同教学对照阶段开展实践研究。实验结果表明，沉浸式非遗美育教学可有效帮助学生认知少数民族文化，消解文化隔阂，培育民族包容心态与认同感。研究证实，民族非遗美育能够潜移默化筑牢小学生中华民族共同体意识，可为民族地区中小学美育跨学科教学与民族团结教育提供实践参考。
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