核心素养视域下数学史融概念课教学设计—— 以 “一元二次方程的概念” 为例

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Abstract

数学史是数学文化的核心载体，既是数学知识形成与发展的真实脉络，也是助力学生深度理解数学本质、感知学科人文价值的重要依托。新课标倡导文化浸润式数学教学，要求教师立足课堂教学渗透数学史内容，打破传统机械刷题、被动识记的教学局限，从而激发学生学习兴趣，助力学生核心素养的稳步培育。本文以一元二次方程概念教学为切入点，探究数学史与初中数学概念课堂的融合路径，优化素养导向下的课堂教学设计。

Keywords

数学史

一元二次方程

概念教学

核心素养

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