在全面实施美育浸润计划的背景下，民族音乐作为中华优秀传统文化的关键载体，其在强化文化认同、铸牢中华民族共同体意识方面的教育价值日益受到重视。本研究选取云南省西版纳傣族自治州勐腊镇中心小学作为具体案例，综合运用实地观察、教师访谈和教学实践等方法，系统分析民族音乐传承与共同体意识培养的可行路径。研究显示，当前民族音乐教学面临资源配置不均衡、课程结构松散、教师专业能力欠缺以及评价方式单一等现实困境。针对上述问题，研究提出构建“资源— 课程— 师资— 评价”四位一体的整合优化路径，并以东北民间小调《正对花》五年级下学期的学生作为教学实践为例，验证“体验— 理解— 创新”教学模式的实际效果。研究结果表明，民族音乐教育不仅能有效提升学生的审美素养与文化认同感，也有助于增进多民族学生之间的相互理解与融合，从而为铸牢中华民族共同体意识提供教育层面的支撑。最后，从政策保障、技术融合及家庭— 学校— 社区协同育人等角度提出对策，以促进民族音乐教育在边疆多民族地区的有效推进。