Volume 4,Issue 5
《中国近现代史纲要》与“四史”教育融合的内在逻辑与教学实效提升研究
推动“四史”教育融入《中国近现代史纲要》课程，是新时代高校思想政治理论课改革创新的重要举措。本文通过分析两者的内在逻辑，针对两者在当前融合实践面临的现实困境，从教学内容、教学方法、师资队伍到评价机制进行全方位的路径探索，以期提升《纲要》与“四史”教育融合的实效性。
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