人机协同下学术英语写作教学评价模型研究

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Abstract

教育数字化转型为学术英语写作教学评价带来了深刻变革的可能，但如何构建有效的人机协同评价机制仍是有待探索的问题。本研究基于分布式认知理论，构建了涵盖课前诊断性评价、课中过程性评价和课后总结性评价三大环节的学术英语写作人机协同教学评价模型。研究表明该模型能够有效提升学生写作能力，缩短反馈周期，提升评价一致性，并促进学生自主写作能力的发展。研究为教育数字化转型背景下学术英语写作教学评价改革提供了理论参考与实践路径。

Keywords

教育数字化转型

人机协同

学术英语写作

教学评价模型

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