数字化教具赋能中学物理课堂教学的实践探索

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Abstract

随着教育数字化转型持续推进，传统中学物理课堂教具单一、实验受限、抽象知识难以具象化的教学弊端日益凸显。数字化教具依托信息技术优势，打破了传统物理教学的时空与形式局限，能够将抽象的物理概念、复杂的实验过程直观呈现。本文针对性提出科学化、常态化的实践应用策略，助力优化物理课堂结构，提升课堂教学质量，培养学生物理核心素养与科学探究能力。

Keywords

数字化教具

中学物理

课堂教学

教学赋能

教学实践

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