Volume 4,Issue 4
数字化工具赋能小学数学分层思维训练策略研究
在数字化转型与教育公平的双重诉求下，小学数学思维训练面临着如何兼顾学生认知差异、提升思维培养精准度的核心挑战。数字化工具以其交互性、数据化、个性化等特质，为分层思维训练提供了技术支撑与方法革新路径。通过数字化工具实现学生思维层次的精准诊断、训练目标的分层设定、训练过程的动态适配与训练效果的个性化反馈，能够破解传统分层教学中诊断模糊、资源单一、反馈滞后等难题，为小学数学思维训练的科学化、个性化发展提供理论参考与实践指引。
[1] 陈燕云. 数字化教育工具赋能小学数学精准化教学[J]. 新课程研究, 2024(5):99-101.
[2] 韩小燕. 数字化工具赋能小学数学空间观念培养的创新策略研究[J]. 精品,2025(16):82-84.
[3] 杨宜轩. 数字化赋能小学数学图形知识教学的实践策略[J]. 成长, 2025(3):67-69.
[4] 陈立华, 魏淑娟, 王晓松著. 小学数学思维训练与能力培养 教学方法及理论[M]. 教育科学出版社,2023.
[5] 张冬倩. 小学数学高效思维训练的策略与方法[J]. 人民教育,2023(17):75-76.
[6] 祁自立. 小学数学课堂中的学生思维训练与发展研究[J]. 漫科学( 科学教育), 2025(1):191-193.
[7] 潘香云. 小学数学思维训练的有效方法[J]. 科学之友,2025(7):123-124. DOI:10.3969/j.issn.1000-8136.2025.07.057.
[8] 陈子曌. 小学数学思维训练的有效方法与实施路径[J]. 科研成果与传播, 2024(5):0009-0012.
[9] 刘娇. 核心素养视野下的小学数学思维训练策略[J]. 课堂内外( 小学教研), 2022(8):93-94.
[10] 罗正华. 小学数学思维训练的教学策略与实践[J].2024(33):91-93.