基于乡土自然资源整合的农村幼儿园美术教育实践
—— 以德宏州某某县乡镇园为例
在乡村振兴与学前教育质量并重的背景下，农村幼儿园美术教育长期受“资源匮乏论”困扰。本教育实践以德宏州某某县几所乡镇中心园为场域，采用行动研究法，系统挖掘乡土自然资源并转化为美术课程。课程实践后，幼儿美术兴趣与表征能力显著提升，教师课程开发能力获得提升，课题实践，为农村幼儿园利用在地资源、破解材料与师资双重困境提供可复制的范式。
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