Volume 4,Issue 9
AI 赋能背景下高职－初中贯通式生态环境素养培育路径研究—— 以应用化工与生物学科交叉为例
在AI 技术深度赋能教育转型与学段贯通育人改革的双重背景下，传统分段式育人模式存在学段衔接断层、学科育人割裂、素养培育碎片化等问题，难以适配新时代青少年生态环境素养阶梯式、一体化培育的发展需求。基于此，本文将立足AI 背景，探讨高职— 初中贯通式生态环境素养培育的系统化实施路径，以期为新时代高职— 初中贯通式生态文明育人改革提供理论参考。
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