小学数学学习兴趣调查研究
本文通过对我校小学生的兴趣问卷调查发现，当下小学生对数学的学习兴趣绝大多数兴趣停留在激发性情境兴趣层面，尚未有效转化为稳定的个体兴趣。基于此，本文通过持续性探究任务设计与家校协同机制强化维持性情境兴趣，通过价值认同推动情境兴趣向个体兴趣转化。从而帮助学生提升对数学的学习兴趣，形成稳定、持久的数学学习动力，为其终身学习与核心素养发展奠定坚实基础[1]。
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