Volume 3,Issue 9
“五育并举”视域下高中劳动教育实践研究
“五育并举”作为我国教育方针的重要内容，它也是培养全面发展人才的基本路径。劳动教育作为“五育”的重要组成部分，在衔接德智体美以及帮助塑造学生正确价值观等方面发挥着重要作用。鉴于此，本文将针对“五育并举”视域下高中劳动教育实践展开分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。
[1] 赵军成. 劳动教育融入高中思政课社会实践项目路径探析[J]. 甘肃教育研究,2024,(21):79-82.
[2] 蔡良才. 百年党史的劳动育人资源在高中劳动教育中的应用研究[J]. 福建教育学院学报,2024,25(12):103-105.
[3] 王明江. 劳动教育在高中通用技术学科教学中的渗透研究[J]. 甘肃教育研究,2024,(19):27-30.
[4] 黄琛. 社会建构主义视角下高中劳动教育探究性学习教学策略[C]// 中国智慧工程研究会.2024 中青年教师发展经验交流会—— 人工智能背景下基础教育的挑战与机遇论文集（上）.
河池高级中学;,2024:143-144. 说
[5] 张勇, 姚世坪, 杨谋. 高中劳动教育评价的现实困境与路径探索[J]. 中学政治教学参考,2024,(31):83-85.
[6] 宋清艳, 褚丽娟. 高中地理教材中劳动教育元素的挖掘与利用[J]. 长春师范大学学报,2024,43(08):113-117.
[7] 谢娴静. 高中思想政治课劳动教育主题大单元教学设计研究[D]. 西南大学,2024.
[8] 姜涛. 高中生物学融合劳动教育的现状调查及实践研究[D]. 黔南民族师范学院,2024.
[9] 王苗. 具身认知理论下高中物理课程渗透劳动教育的路径探索[D]. 陕西理工大学,2024.
[10] 胡晓勐. 融合劳动教育的高中地理教学设计与实施研究[D]. 曲阜师范大学,2024.