Volume 3,Issue 9
基于过程性考核的《电子政务》课程教学改革与实践研究
随着信息技术的飞速发展与政府治理现代化的深入推进，《电子政务》课程的人才培养目标已从单纯的知识传授转向对学生综合能力与实践素养的全面塑造。传统以期末考试为重心的总结性考核模式难以全面、动态地评价学生的学习过程与能力发展。为此，本文以《电子政务》课程为研究对象，设计并实践了一套以过程性考核为核心的教学改革方案。该方案整合了课堂考勤、课堂讨论、小组作业与期末考试等多个环节，并借助“微助教”等信息化工具，构建了多元化、动态化、能力导向的评价体系。实践表明，该方案有效激发了学生的学习主动性与参与度，提升了其分析问题、解决问题及团队协作能力，实现了对学习过程的精细化管理和对综合能力的科学评价，为应用型课程的教学改革提供了有价值的参考。
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