Volume 3,Issue 9
高校基础日语语法教学现状与策略
基础日语语法属于高校日语专业低年级的核心教学内容，它是学生形成日语综合应用能力的重要根基。当下，我国高校的基础日语语法教学存在诸多困境，其一，教学模式趋于固定，主要依靠“规则讲解+ 机械训练”，轻视语言的操作性和情境性；其二，语法知识常常分散在各个角落，脱离词汇、语境以及文化背景，这可能引发学生出现“知晓语法却无法运用”的状况；其三，教学评价关注知识点的记忆情况，缺少对语言运用能力的全面评定。以上问题一方面可能会影响日语教学质量，另一方面又可能阻碍学生语言核心素养的培养与提升。本文立足真实的教学实践，首先，对高校基础日语语法教学现存的问题进行总结归纳，而后从教学模式创新、内容体系重构、评价机制优化三个维度给出针对性的改进建议，以期能为有效突破当前高校基础日语语法教学困境以及推动学生日语综合应用能力的发展提供启发和参考。
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