Volume 3,Issue 9
高阶思维能力导向下的高中化学项目式教学实践探索
随着新课程改革的深入推进，培养学生的高阶思维能力已成为高中化学教学的重要工作。项目式教学作为以学生为中心，建立在真实情境之上开展的探究性教学，能够为学生在分析、评价、创新等层面的思维发展提供支持。基于此，本文以高中化学教学为例，旨在通过精心设计的项目活动，引导学生由被动学习转变为主动学习，在学习实践过程中理解化学，形成系统思维、批判性思维，提高问题解决能力，更好地落实学科核心素养。
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