数智赋能背景下成人教育学位申请认知度提升的策略研究

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Abstract

随着教育数字化战略的深入推进，数智技术已成为推动成人教育改革，优化教育服务供给的重要力量。成人教育作为终身学习体系的重要组成，其学位申请认知度直接影响着学习者的学历提升质量以及职业发展空间。然而，现阶段我国成人教育学员群体呈现出职业多元化、学习碎片化、需求个性化的问题，再加上数智技术与成人教育的融合处于深化阶段，这也导致部分学员对学位申请的条件、流程和价值认知存在偏差，这也直接影响了成人教育学位授予的质量。基于此，本文深入探究智能赋能的时代背景，探索成人教育学位申请认知度提升的策略，为推动教育高质量发展提供支持。

Keywords

数智赋能

成人教育

学位申请

认知度

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