基于学龄前儿童认知发展的持续吸引建构类
玩具设计研究

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Abstract

本研究基于学龄前儿童认知发展规律，探索建构类玩具的持续性吸引力研究的途径。结合当前市场上建构类玩具的特点和用户评价分析，提出大良鱼灯的建构类玩具设计。持续性设计策略采用匹配不同年龄阶段认知特征：2-3岁侧重色彩与形体感知；3-4岁侧重强化物理结构探索；5-6岁侧重自我叙事创造力发展。以开放的建构类设计，代替教学式游戏，激发儿童的持续投入。

Keywords

学龄前儿童

儿童认知发展

建构类玩具

大良鱼灯

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