Volume 3,Issue 7
积极行为支持理论视域下辅导员对“行为偏差型”学生的分层干预研究—— 以宁夏财经职业技术学院学生校园危机干预为例
伴随高职院校办学规模扩大, 学生行为失范问题日趋突出, 传统惩戒式管理效能不足。本研究以积极行为支持（PBS）理论为基础, 构建 “行为偏差型” 学生三级递进干预体系, 以宁夏财经职业技术学院为对象开展混合研究。通过 428份问卷、16 名思政教师访谈及典型个案一年追踪发现, 初级全员预防、中级团体辅导、高级个性化干预成效显著。数据显示, 学生违纪率下降 37.5%, 学业满意度提升 23.8%, 心理健康状况明显改善。功能行为评估、多方协同支持与数据动态监控是干预核心。研究形成 “预防 — 甄别 — 介入 — 评价” 闭环模式, 可为高职校园危机干预与辅导员专业化建设提供参考。
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