ARTICLE
20 March 2026

人工智能在语言教学中的应用与可视化分析:技术融合与教育创新研究

琦 潘1 Abuhassna Hassan2 腾腾 孙3 方圆 孟4
Show Less
1 枣庄学院 外国语学院, 中国
2 双威大学 教育学院, 马来西亚
3 枣庄市实验学校, 中国
4 齐鲁师范学院, 中国
EDTR 2026 , 4(3), 22–26; https://doi.org/10.61369/EDTR.2026030017
© 2026 by the Author(s). Licensee Art and Technology, USA. This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution -Noncommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0) ( https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ )
Abstract

人工智能与语言教学的融合显著提高了学生的语言技能,并营造了有较强参与性的学习环境。人工智能在语言教学的融合虽具备多种优势,但也面临许多挑战。这些挑战可能会限制其在语言教学领域的继续发展。因此,有必要开展系统的文献综述,协助研究者认清当前该领域的发展现状,识别发展趋势并明确未来发展方向。为填补这项研究空白,本研究开展了全面的文献综述,深入分析了人工智能在语言教学领域的应用现状和发展动态。本研究对2018-2024年之间Web of Science数据库中的文章进行严格筛选,最终确定143篇高质量研究文献。借助Citespace 和Vosviewer两种可视化工具,通过构建可视化图谱,对这些文献进行系统分析。本研究涵盖的研究问题包括近几年发文量趋势、高影响力作者、高贡献国家、研究热点以及未来研究方向。这些分析为研究者提供了全面的研究动态,为未来研究提供了方向指引。

Keywords
人工智能(AI)
语言教育
可视化分析
References

[1] 余南平, 张翌然. ChatGPT/生成式人工智能对教育的影响: 大国博弈新边疆 [J]. 华东师范大学学报 ( 教育科学版), 2023, 41(7): 15.
[2] 郭炯, 荣乾, 郝建江. 国外人工智能教学应用研究综述 [J]. 电化教育研究, 2020, 41(2): 91.
[3] 孟璇, 刘格林, 林景怡. 人工智能嵌入高校外语学习与教学的期望与危险透视—— 以 ChatGPT 为例 [J]. Advances in Education, 2024, 14: 95.
[4] 陈静远, 胡丽雅, 吴飞. ChatGPT/ 生成式人工智能促进以知识点为核心的教学模式变革研究 [J]. 华东师范大学学报 ( 教育科学版), 2023, 41(7): 177.
[5] 邓军涛, 许勉君, 赵田园. 人工智能时代的口译技术前沿与口译教育信息化 [J]. 外语电化教学, 2021, 4: 67-72.
[6] 郝祝平. 英语翻译教学中的教育技术应用研究 [J]. 教育与研究, 2024, 6(5):30-32
[7]Guo K, Pan M, Li Y, et al. Effects of an AI-supported approach to peer feedback on university EFL students’ feedback quality and writing ability [J]. The Internet and Higher Education, 2024, 63: 100962.
[8]Mohyaldeen M N, Rassul T H. Investigating Personalized Learning in EFL Context at University Level [J]. Journal Of Educational and Psychological Researches, 2024, 21(83): 456-85.
[9] 魏思, 吴奎, 竺博, et al. 语音评测技术助力英语口语教学与评价 [J]. 人工智能, 2019, 3: 72-9.
[10] 瑞俊段. 生成式人工智能辅助高职英语个性化教学实践研究 [J]. Educational Theory and Research, 2024, 2(8): 81-3.
[11] 宋飞, 郭佳慧, 曲畅. ChatGPT 在汉语作为外语教学中的应用体系及实践 [J]. 北京第二外国语学院学报, 2023, 45(6): 110.
[12]Wang Y, Xue L. Using AI-driven chatbots to foster Chinese EFL students’ academic engagement: An intervention study [J]. Computers in Human Behavior, 2024: 108353.
[13]Wu R, Yu Z. Do AI chatbots improve students learning outcomes? Evidence from a meta ‐analysis [J]. British Journal of Educational Technology, 2024, 55(1): 10-33.
[14] 熊英, 郑霁鹏. AI 技术赋能大规模个性化英语教学创新实践 [J]. 2024.
[15]Jeon J. Exploring AI chatbot affordances in the EFL classroom: Young learners’ experiences and perspectives [J]. Computer Assisted Language Learning, 2024, 37(1-2): 1-26.
[16]Moybeka A, Syariatin N, Tatipang D P, et al. Artificial Intelligence and English classroom: the implications of AI toward EFL students’ motivation [J]. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 2023, 7(2): 2444-2454.
[17]Hwang W-Y, Nurtantyana R. X-education: Education of all things with AI and edge computing—One case study for EFL learning [J]. Sustainability, 2022, 14(19): 12533.
[18]Mohammad Ali A. An Intervention Study on the Use of Artificial Intelligence in the ESL Classroom: English teacher perspectives on the Effectiveness of ChatGPT for Personalized Language LearningEn [Z]. 2023
[19]Qiao H, Zhao A. Artificial intelligence-based language learning: illuminating the impact on speaking skills and self-regulation in Chinese EFL context [J]. Frontiers in Psychology, 2023, 14: 1255594.
[20] 张彤阳, 王楚涵, 俞超, et al. 通往 AI 时代的科研文献数据集: 特征规律与发展方向 [J]. 图书情报知识, 2023, 40(5): 39-49.
[21] 左绿水, 何朋蔚. 全球城市矿产研究的热点与前沿趋势: 基于 CiteSpace 软件的可视化分析 [J]. 中国矿业, 2024.
[22]Lam L, Nguyen P, Le N, et al. The relation among organizational culture, knowledge management, and innovation capability: Its implication for open innovation [J]. Journal of Open Innovation: Technology, Market, and Complexity, 2021, 7(1): 66.

Share
Back to top