Volume 4,Issue 6
AI 技术赋能程序设计课程建设的研究—— 以《Python 程序设计》为例
人工智能技术发展迅速,人工智能技术赋能高等教育是一个趋势,以《Python 程序设计》为例对AI 技术赋能课程建设进行研究,课程组注重团队教师AI 技术技能培训的同时,大力进行智能教学课程资源建设,借助AI 技术在传统的教学方法的基础上进行创新,以“学生为中心”,利用AI 技术对学生个性化学习路径进行规划。经过教学实践证明,通过AI 技术赋能课程建设的实施,教学效果得到了明显的提高,课程教学资源得到丰富,学生的学习兴趣得到很大的提升,取得较好的学科竞赛的成绩,学生的数智思维、计算编程思维得以形成。
[1] 郑庆华. 人工智能赋能STEM 教育创新发展:认识与实践[J]. 中国高教研究,2025,(01):1-7.DOI:10.16298/j.cnki.1004-3667.2025.01.01.
[2] 党跃武, 龚小刚, 胡廉洁, 等.“为未来而来,与智慧同行”“有川大风格,具新质特性”—— 四川大学“人工智能+”赋能一流本科的探索与实践 [J]. 数字与缩微影像, 2024, (03):4-8.
[3] 邢园园, 钱玲. 美国一流大学应对人工智能教学应用的改革行动与反思[J]. 开放教育研究,2025,31(02):24-35.DOI:10.13966/j.cnki.kfjyyj.2025.02.003.
[4] 文雯. 人工智能赋能高等教育的新思考[J]. 北京教育( 高教), 2025, (03): 29-33.
[5] 周宇, 于迎霞, 刘淑娴. 程序设计类课程思政元素的挖掘及教学设计[J]. 计算机教育,2023,(08):61-64.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2023.08.014.
[6] 杨蕙, 吴光林, 林金波, 等. 新工科背景下Python 程序设计课程思政教学研究[J]. 科教文汇,2024,(21):110-114.DOI:10.16871/j.cnki.kjwh.2024.21.026.
[7] 李文馨, 张帅, 易博, 胡岚. 基于人工智能技术的个性化智慧教学模式探析[J]. 学周刊, 2024, (22): 94-97.
[8] 夏丽华, 唐伟宏, 姜喜秋. “四新”背景下程序设计课程改革与实践 [J]. 金融理论与教学, 2025, 43 (01): 102-106. DOI:10.13298/j.cnki.ftat.2025.01.003.
[9] 李静. 人工智能在程序设计课程混合式教学中的应用[J]. 中国新通信,2024,26(21):81-83.
[10] 王聪, 万聪. 大模型时代计算机程序设计类课程教学模式探索[J]. 计算机教育,2025,(04):137-141.
[11] 胡瑞鹏. 基于赋能教育的程序设计通识课程教学改革及课程建设[J]. 教育教学论坛,2024,(29):57-60.
[12] 薛芳芳, 邓越萍, 史明, 等. 基于OBE 理念的程序设计类课程项目驱动教学改革与建设[J]. 电子元器件与信息技术,2024,8(02):240-242+247.DOI:10.19772/j.cnki.2096-4455.2024.2.060.
[13] 龚俊, 姜嘉鑫, 柯胜男, 等. 面向“两个关联”的程序设计类课程知识点案例库建设实践[J]. 计算机教育,2024,(05):184-188.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2024.05.013.
[14] 李艳, 孙凌云, 江全元, 等. 高校教师人工智能素养及提升策略[J]. 开放教育研究,2025,31(01):23-33.DOI:10.13966/j.cnki.kfjyyj.2025.01.003.
[15] 黄廷祝. 人工智能时代教学形态的主动变革[J]. 中国大学教学,2025,(Z1):85-91+107.
[16] 刘艳军, 罗代忠, 尹刚. 教育数字化转型背景下课程建设思路与举措—— 以程序设计基础为例[J]. 计算机教育,2025,(02):164-169+175.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2025.02.021.
[17] 兰红, 李江华, 管希东. 新工科背景下基于项目化教学的程序设计类一流课程建设[J]. 计算机教育,2025,(02):92-96.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2025.02.008.
[18] 何栩翊, 赵淑平, 王宝英, 等. 智慧课堂教学模式助力“金课堂”建设研究—— 以“Python 程序设计与应用”课程为例[J]. 重庆电子工程职业学院学报,2024,33(04):126-132.DOI:10.13887/j.cnki.jccee.2024(4).16.
[19] 陈建校, 刘斯琦, 左梦雪. 人工智能重塑高等教育个性化教学:作用机理与影响效应[J]. 中国职业技术教育,2025,(03):75-84+112.
[20] 赵晶莹, 吴坚. 人工智能赋能个性化学习: 美国K-12教育数字化的路径分析[J/OL]. 比较教育学报,1-11[2025-05-13].http://kns.cnki.net/kcms/detail/31.2173.G4.20250113.1454.002.html.
[21] 徐新爱. 基于“二联四径三阶”的算法类课程教学改革[J]. 计算机教育,2024,(09):164-168.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2024.09.026.
[22] 董丹丹, 李国和, 段毛毛.“新工科”背景下的“Python 程序设计”课程建设与实践[J]. 工业和信息化教育,2025,(03):23-27+38.