Volume 4,Issue 6
高校心理工作与思政工作的融合共生路径探析
促进高校心理健康教育工作与思想政治教育工作融合共生、协同发展有重要的历史意义和深刻的教育意义。两者的教育目标一致、教育内容交叉、教育方法共通，都是围绕立德树人根本任务，促进学生健康生活、成才成才。今后可以从整合师资队伍、搭建对话平台、创设教育环境等方面入手，促进心理健康教育工作与思想政治教育工作深度融合，进一步提升心理育人和思政育人的工作效能。
[1] 杨德广，金星火. 中国高等教育改革的实践与发展趋势[M]. 上海：同济大学出版社，1990：247-255.
[2] 张耀灿. 现代思想政治教育学[M]. 北京：人民出版社，2006：262.
[3] 骆郁廷. 思想政治教育原理与方法[M]. 北京：高等教育出版社，2010：138.
[4] 冯刚，郑永廷. 思想政治教育学科 30 年发展研究报告[M]. 北京：光明出版社，2014：210.
[5] 赵晓娟.HC 公司企业文化建设研究[D]. 河北大学,2015.
[6] 王彦，刘玉婷. 高校“心理+ 思政”协同育人模式探究[J]. 作家天地,2025,(23):167-170.
[7] 陈平, 张红梅. 辅导员在思想教育和心理辅导中的角色冲突与调适[J]. 思想教育研究,2012,(04):108-111.
[8] 闫琳. 高职院校心理健康教育月活动的特点、作用与问题探析—— 以常州信息职业技术学院为例[J]. 中国多媒体与网络教学学报( 中旬刊),2019,(11):243-244.
[9] 王邦根，邱雨洁，傅琼. 大学生心理健康教育与思政教育协同育人研究[J]. 教书育人( 高教论坛),2025,(15):77-81.
[10] 郭洒洒, 高东兴. 高校心理健康教育与思政教育协同发展路径探讨[J]. 才智,2023,(10):165-168.