新时代高校思政课“道理”的学理阐释与教学转化研究

© 2026 by the Author(s). Licensee Art and Technology, USA. This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution -Noncommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0) ( https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ )

Download PDF

Cite

XML

HTML

Abstract

十八大以后，习近平同志为核心的党中央对高校思政工作给予了极大的关注，不止一次地强调，思政课的根本在于“讲道理”，要讲究方式方法，要将“道理”讲得透彻、生动。高校思政课在新时期肩负着实现立德树人的重要使命，" 道理" 是其核心作用和基本条件。但是，目前思政课教学仍然面临着" 有理说不出、说了传不开、传开信不了" 的尴尬局面，究其根源，是没有对" 道理" 的理论意蕴进行系统性的诠释，也没有对“学理到教”的转换机理进行深入研究。本文基于新时期我国高校思政课改革与创新的现实需求，探索思政课" 道理" 转变为教学实践的内在逻辑和实现途径，为增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性提供理论支持。

Keywords

新时代

高校思政课

道理

学理阐释

教学转化

References

[1] 申淼. 高校“大思政课”实践教学的学理阐释, 发展进路与价值建构[J]. 学园,2025(4).
[2] 王涵颖. 高校思政课师生高质量互动的学理阐释与实践路径—— 基于成都市内高校40名学生的扎根理论考察[J]. 西部学刊,2025(21):117-120.
[3] 钟贞山, 吴东纳. 人类文明新形态融入高校思政课的学理阐释与实践要求[J]. 南昌大学学报（人文社会科学版）,2024,55(3):131-140.

Previous article in this issue

Next article in this issue