Volume 4,Issue 8
OBE 理念下英语专业课程思政教学模式的逻辑建构与实施理路
OBE 理念以学生学习成果为逻辑起点，强调培养目标、课程目标、教学内容、教学活动与评价反馈之间的反向设计和系统对齐。将OBE 理念引入英语专业课程思政建设，关键不在于简单增加思政内容，而在于重构专业课程中知识传授、能力培养与价值引领之间的内在关系。本文立足英语专业人才培养目标和课程育人要求，围绕课程思政目标泛化、内容嵌入零散、教学活动表层化和评价反馈弱化等问题，提出“成果导向— 内容融合— 任务驱动— 多元评价—持续改进”的英语专业课程思政教学模式。该模式以语言应用能力、跨文化理解能力、思辨分析能力和价值判断能力为核心学习成果，将中国文化表达、国际传播意识、职业伦理、社会责任和文化主体意识等思政元素嵌入课程目标、教学材料、课堂任务和评价标准之中。本文认为，OBE 理念能够为英语专业课程思政提供从目标设定到评价改进的理论框架，使课程思政由经验性融入转向结构化建构，由内容添加转向能力生成，由单向讲授转向任务驱动。
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