数智背景下高中化学大单元“教学评”一致性的提质策略探究

© 2026 by the authors. Licensee Art and Technology, USA. This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution -Noncommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0) ( https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ )

Download PDF

Cite

XML

HTML

Abstract

基础教育的数智化转型对学科育人的实施逻辑进行了重塑，大单元教学作为落实高中化学核心素养的核心载体，它与教学评一致性理念的深度耦合是破解传统碎片化教学、教评割裂以及育人浅表化问题的关键路径。数智技术凭借智能图谱建构、全域数据采集、动态闭环反馈、个性化学情研判等前沿功能，为高中化学大单元教学的目标锚定、过程实施以及评价落地提供了全新的技术范式。本文基于数智教育的前沿发展态势，系统阐释数智赋能高中化学大单元教学评一致性的整体概述与核心特征，从多个维度构建适配数字化场景的提质实施策略，搭建素养导向、技术赋能、闭环联动的化学育人体系，为新时代高中化学数字化教学改革与育人质量进阶提供系统化的理论支撑与实践范式。

Keywords

数智教育

高中化学

大单元教学

教学评一致性

References

[1] 余益. 人工智能背景下高中化学核心素养培养策略[J]. 中学课程辅导,2025,(29):90-92.
[2] 王琳琳. 数智赋能”教— 学— 评”一致性的高中化学大单元教学策略研究[J]. 教师,2025(14):98-100.
[3] 田慧生, 雒义凡. 数智化背景下课堂教学的”变”与”不变”[J]. 人民教育,2025(7):40-43.
[4] 刘北文. 高中化学课堂中数智技术的应用策略与实施路径[J]. 漫科学( 科学教育),2025(2):31-33.
[5] 项维松. 数智赋能高中化学教学的理论建构与实践路径研究[J]. 化学教与学,2025(21):41-43.
[6] 李美军, 余琼. 数智赋能高中化学项目式跨学科教学实践[J]. 中学化学,2026(1):2-5.

Previous article in this issue

Next article in this issue