Volume 4,Issue 5
OBE视域下高校音乐学专业课课程思政目标达成研究
新时代课程思政建设要求将价值塑造深度融入专业教育全过程。高校音乐学专业课兼具艺术技艺传授与人文精神涵养双重功能，是落实立德树人根本任务的重要载体。然而，当前教学实践中普遍存在思政目标模糊、与专业教学脱节、评价机制缺失等困境，制约了协同育人实效。基于成果导向（OBE）教育理念，本研究旨在探索音乐学专业课课程思政目标的系统构建与有效达成路径，通过厘清思政目标与专业能力的内在关联，设计可观测、可评价的学习成果表述，并构建“目标-教学-评价-改进”的闭环体系，以促进价值引领与艺术教育的有机统一，为提升音乐人才培养质量提供理论参照与实践框架。
[1]梁红,徐静.基于OBE理念的应用型高校专业课课程思政实施路径探析——以《税法》课程为例[J].教育现代化, 2020(34):110-112.
[2]陈静,马连娣.OBE教育理念视域下的医学类专业课程思政案例库建设探索[J].科教导刊-电子版（中旬）, 2021(12):159-160.
[3]陈茜.OBE理念驱动下的“课程思政”目标达成度评价[J].智库时代, 2022(7).
[4]董燕.工科院校专业课程融入思政元素的思索与实践[J].微计算机信息, 2021, 000(022):104-106.
[5]叶原丰,张文妍,张素红,等.借鉴工程认证OBE理论,构建“课程思政”的培养目标达成度评价体系[J].微计算机信息, 2019.
[6]张茂兰,王燕,廖晓玲,等.基于“PBL+OBE”教学模式的专业基础课程思政教学探索[J].科教导刊-电子版（上旬）, 2022(5).
[7]高秀菊.面向精准教学的高校“课程思政”绩效测评:设计策略及指标体系构建[J].文教资料, 2022(15):83-88.
[8]蒋乐平.OBE视域下专业“课程思政”教学案例库建设探究[J].改革与开放, 2019(24):3.
[9]关跃奇,关汗青,王高升.OBE理念下课程思政融入专业课程的研究与实践[J].中文科技期刊数据库(文摘版)教育, 2021(8):3.
[10]郭徽,郭甜甜.新时期高校设计专业课程思政的有效路径研究[J].西部皮革, 2022, 44(20):64-66.