Volume 4,Issue 5
核心素养下的小学美术课堂图像识读能力培养对策的研究
美术是小学课程中的一门重要学科，能够培养学生在美术课堂上的图像识读能力可提高学生的审美与创造力，如何让小学生可以展开自己的天马行空的想象力，理解其中的情感是当前仍存在的、急需解决的问题。对此，老师可以从制定强有力的策略，在基于核心素养的背景下完善深入挖掘小学美术课堂图像识读能力培养对策，达到提高小学生美术课堂图像识读能力的目的。
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