Volume 4,Issue 5
行动研究视野下体育教师专业化成长的审视与剖析
行动研究作为一种强调实践者即研究者的方法论，为体育教师的专业化成长提供极具活力的理论视角与实践路径。运用文献资料和归纳演绎等方法，系统梳理行动研究的理论谱系与核心特征，并深度剖析其与体育教师专业化成长的内在逻辑关联。在社会转型、教育变革与体育强国战略的多重背景下，体育教师的专业成长面临从“经验型”向“研究型”转变的迫切需求，而行动研究正是实现这一转变的关键杠杆。研究发现，当前体育教师行动研究存在功利化倾向、孤立化状态、反思浅表化及研究视域窄化等现实困境。为应对这些挑战，结合教育生态理论、实践共同体理论、批判性反思理论以及具身认知理论等，提出系统性的成长策略：构建以校为本的教师研究文化、培育跨学科跨校际的实践共同体、深化基于证据的批判性反思实践以及拓展融合“全人教育”与“健康第一”理念的广阔研究视域。
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