基于双减的高中语文群文阅读深度学习实现策略

© 2026 by the Author(s). Licensee Art and Technology, USA. This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution -Noncommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0) ( https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ )

Download PDF

Cite

XML

HTML

Abstract

在双减政策全面推行背景下，高中语文学科教学从知识灌输向素养培育方向转型，通过生本理念与相关创新实践提升课堂效率与学习质量成为学科改革创新的重要路径。本文从群文阅读教学实践入手，探讨通过更新教育理念，优化议题设计，深度整合文本，创新教学方法等策略，实现文本深度学习，从而不断提升学生阅读素养、思维品质与文化理解能力。

Keywords

双减政策

高中语文

群文阅读

深度学习

References

[1] 樊卫. 基于群文阅读的高中语文深度学习模式构建[J].试题与研究,2025,(28):20-22.
[2] 徐颍. 指向深度学习的高中语文群文阅读教学路径创新研究[J].新时代语文教育论丛,2025,(01):441-445.
[3] 黄坚贞. 基于深度学习的高中语文群文阅读教学策略[J].中学生作文指导,2025,(05):42-45.
[4] 漆丽娜. 深度学习视域下高中语文群文阅读教学策略[J].作文,2025,(04):61-62.
[5] 邱建芳. 基于深度学习的高中语文群文阅读教学策略[J].中学生作文指导,2025,(01):154-157.
[6] 王勇. 深度学习理念下高中语文群文阅读教学模式[J].中学语文,2023,(11):3-4.
[7]蔡伟. 高源. 深度学习视域下的高中群文阅读教学策略[J].语文建设,2022,(21):27-31.
[8] 李全叶. 深度学习视域下的高中语文群文阅读教学策略研究[J].知识文库,2022,(19):127-129.
[9] 何微波. 深度学习视域下高中语文群文阅读教学[J].中学课程辅导,2022,(10):18-20.
[10] 姚永强. 高中群文阅读教学与语文深度学习的策略[J].新课程,2022,(10):30-31.

Previous article in this issue

Next article in this issue