ARTICLE
9 January 2026

工科高校青年教师从学生到教师的角色转变与培养路径感悟

——以材料化学工程专业为例

静 易1 元鹏 武1 春霞 赵1 浩然 黄1 茜 杨1
Show Less
1 西南石油大学新能源与材料学院, 中国
ETR 2026 , 4(2), 89–91; https://doi.org/10.61369/ETR.2026020039
© 2026 by the Author(s). Licensee Art and Technology, USA. This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution -Noncommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0) ( https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ )
Abstract

高校工科青年教师作为工程技术人才培养的核心力量,其从学生到教师的角色转变过程直接影响教学质量与人才培养成效。本文结合自身从工科博士研究生到高校教师的转型经历,系统分析角色转变中面临的认知冲突、能力挑战与适应困境,从教学能力、科研与教学融合、育人素养三个维度,阐述教师培养过程中的实践感悟与优化路径,为工科青年教师快速适应岗位、提升教学教研水平提供参考。

Keywords
工科高校青年教师
角色转变
教师培养
教学实践
教研融合
References

[1] 李小波. 教育部等六部门印发指导意见加强新时代高校青年教师队伍建设[J]. 科教文汇,2025,(22):1.
[2] 李永刚, 付芝宁. 高校初任导师的角色适应类型及其影响因素— 基于22 名" 双一流" 建设高校青年教师的访谈[J]. 复旦教育论坛,2023,21(04):97-104.
[3] 王虹红. 应用型本科高校青年教师专业实践教学能力的发展路径探讨[J]. 西部素质教育,2025,11(22):124-127.
[4] 李晶. 布鲁姆目标分类理论下的线上线下混合式教学实施路径探讨—— 以" 机械识图与绘制" 课程为例[J]. 工业和信息化教育,2021,(11):9-13.
[5] 刘占省, 李安修, 杜修力, 张建伟. 新工科背景下融合信息技术的土木工程教学实践创新[J]. 高等建筑教育,2023,32(01):15-23.
[6] 徐彦青, 郭彤, 陈宝魁. 新工科背景下融合科研能力培养的工程结构抗震课程改革探索[J]. 高教学刊,2025,11(34):152-155.
[7] 佘双好. 新时代高校思想政治工作新模式的实施纲要—— 《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》印发五周年[J]. 高校辅导员,2021,(06):14-19.
[8] 权丽华, 马慧. 基于新工科背景下高校课程思政有效融入工科课堂的探索[J]. 财富时代,2021,(10):167-168.
[9] 朱群英. 基于建构主义学习理论的" 拾萤课堂" 教学改革实践研究[J]. 教育,2025,(29):13-15.
[10]Boyer Ernest L. Scholarship reconsidered: Priorities of the professoriate [M]. ERIC, 1990.
[11] 李颂华, 王永华, 张啸尘, 夏忠贤. 产教研融合驱动建筑类高校工程创新人才培养模式研究[J]. 中国建设教育,2022,(03):112-115.
[12] 黄志求, 刘俊烨, 田宇, 齐晓婷. 浅谈基于工程教育认证标准的专业人才培养目标修订[J]. 模具制造,2024,24(12):119-121.
[13] 姚金菊. 新时代高校教师职业行为准则的法律解读[J]. 中国高等教育,2022,(02):9-11.
[14] 汪治. 对《国家产教融合建设试点实施方案》的研读与建议[J]. 河南教育( 职成教),2019,(12):14-16.

Share
Back to top