Volume 4,Issue 9
“两个结合”视域下推进中华优秀传统文化融入《马克思主义基本原理》教学研究
“两个结合”的核心是促进马克思主义基本原理与中国具体实际、中华优秀传统文化的结合，是推进马克思主义中国化的宝贵经验，为新时期高校《马克思主义基本原理》课程教学改革指明了方向。高校要厘清马克思主义基本原理与中华优秀传统文化之间的内在逻辑，把传统文化融入课程教学中，实现课程教学和文化传承的双赢。本文立足“两个结合”视域，分析了中华优秀传统文化融入《马克思主义基本原理》教学的重要意义，阐述了二者之间的契合点，探索传统文化融入《马克思主义基本原理》教学的路径，旨在提高课程教学质量、增强学生文化自信。
[1] 蔡梦雪. 中华优秀传统文化融入马克思主义基本原理课程的教学思考[J]. 决策与信息,2025,(12):80-84.
[2] 孙臆涵, 邱丹. 中华优秀传统文化融入高校" 马克思主义基本原理" 课程机制探究[J]. 社会与公益,2025,(22):124-126.
[3] 何沙沙. 数字时代中华优秀传统文化融入" 马克思主义基本原理" 课程教学的重要意义和基本原则[N]. 科学导报,2025-10-13(B07).
[4] 熊天玉, 张明娟. 中华优秀传统文化融入" 马克思主义基本原理" 课教学研究[J]. 世纪桥,2025,(19):95-97.
[5] 王德华. 中华优秀传统文化融入" 马克思主义基本原理" 教学的思考—— 从《易经》辩证法思想谈起[J]. 教育教学论坛,2025,(29):173-176.
[6] 邓凌. 中华优秀传统文化融入" 马克思主义基本原理" 课程的理论意义与实践路径[J]. 当代教研论丛,2025,11(07):86-89.
[7] 西茜玮, 刘大勇. 中华优秀传统文化融入马克思主义基本原理课的教学思考[J]. 教书育人( 高教论坛),2024,(21):4-10.
[8] 游佳. 深度融合与创新路径：将中华优秀传统文化融入马克思主义基本原理课程的教学探索[N]. 江苏经济报,2025-04-18(T01).
[9] 史焕翔. 中华优秀传统家文化融入马克思主义基本原理课程的实践路径探赜[J]. 黑龙江教育( 高教研究与评估),2025,(03):5-8.
[10] 王笑滢, 樊晓敏. 中华优秀传统文化融入" 马克思主义基本原理" 课程路径研究[J]. 世纪桥,2025,(01):89-91.