Volume 4,Issue 9
对分课堂教学法在高校儿科护理学实践教学中的应用研究
儿科护理学是高校护理专业核心课程，教学质量直接影响学生临床实践能力与职业素养培养。传统讲授式教学在该课程实践教学中存在学生学习主动性不足、师生互动匮乏、教学与临床需求脱节等问题。本研究将对分课堂教学法引入高校儿科护理学实践教学，有效增强了学生学习主动性，提升了课堂互动质量，减轻了教师教学负担，同时显著提高了学生的临床思维与实践操作能力，为该课程实践教学改革提供了可行的路径参考。
[1] 张学新. 对分课堂：大学课堂教学改革的新探索 [J]. 复旦教育论坛，2014,12 (05):5-10.
[2] 王竹立. 对分课堂与高校教学改革 [J]. 高等教育研究，2016,37 (02):60-67.
[3] 刘儒德. 对分课堂：一种有中国特色的大学教学新模式 [J]. 中国大学教学，2015 (02):58-63.
[4] 李小寒，尚少梅. 基础护理学 [M]. 北京：人民卫生出版社，2022.
[5] 崔焱，仰曙芬. 儿科护理学 [M]. 北京：人民卫生出版社，2022.
[6] 姜安丽. 护理教育学 [M]. 北京：人民卫生出版社，2021.
[7] 林毅，姜安丽. 护理专业本科生临床思维能力培养的研究进展 [J]. 中华护理杂志，2006,41 (04):369-371.
[8] 张莉，李艳红. 对分课堂在基础护理学实践教学中的应用 [J]. 护理研究，2017,31 (18):2270-2272.
[9] 王艳玲，刘化侠. 对分课堂在内科护理学教学中的应用效果 [J]. 中华护理教育，2018,15 (05):352-356.
[10] 李建芳，王丽芹. 对分课堂在护理专业实践教学中的应用现状与展望 [J]. 护理研究，2020,34 (12):2145-2147.
[11] 教育部. 国家创新驱动发展战略纲要 [Z].2016-05-20.
[12] 中华人民共和国教育部. 普通高等学校本科护理专业教学质量国家标准 [Z].2018-11-12.
[13] 张学新. 对分课堂：中国教育的新智慧 [M]. 北京：科学出版社，2017.