小学数学“综合与实践”跨学科主题学习的教学设计与教学实践
《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出，小学数学“综合与实践”领域需以主题式学习和项目式学习为载体，引导学生通过跨学科整合解决现实问题，发展数学思维与实践能力。作为连接数学知识与生活实际、落实核心素养培育的关键载体，“综合与实践”跨学科主题学习打破了传统分科教学的壁垒，实现了数学与语文、科学、艺术、劳动、信息技术等学科的有机融合。基于此，本文结合小学数学教学实际，构建科学可行的教学设计框架，结合具体教学案例阐述实践路径，分析当前实践中存在的问题并提出优化策略，为一线小学数学教师开展“综合与实践”跨学科教学提供理论参考与实践借鉴，助力学生核心素养与综合素养的协同发展。
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