Volume 3,Issue 9
高职院校思政小课堂与社会大课堂的融合机制研究
—— 基于广东民办职业院校的实证研究
推动“思政小课堂”与“社会大课堂”的深度融合是落实立德树人根本任务的关键路径，是新时代赋予思政课改革创新的重大命题，旨在贯通理论与实践，提升育人实效。本文所指的“融合机制”，是指通过特定的制度设计、平台构建、流程优化和评价反馈，将校内思政理论教学（小课堂）与社会实践育人（大课堂）在目标、内容、过程、主体、资源、评价等方面实现有机衔接、相互嵌入、协同增效的系统化运行方式。本文聚焦广东民办高职院校这一特定类型与区域背景，深入剖析思政小课堂与社会大课堂（以下简称““两个课堂””）融合面临的现实困境：实践场景同质化、效果表层化、评价单一化。针对上述困境，研究创新性构建全域协同平台、“认知- 内化- 创造”实践体系及多元全过程动态评价机制，为深化“两个课堂”的融合、提升育人实效提供系统性解决方案。
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