Volume 3,Issue 9
生成式人工智能赋能国际中文教学创新研究
伴随着人工智能技术的加速发展，生成式人工智能正在深刻地影响着教育领域，为国际中文教育教学赋予了前所未有的创新机遇。聚焦生成式人工智能在国际中文教育中的应用潜力，对目前教学实践中出现的资源不均、个性化不足、互动性弱和文化融入浅表化的问题进行分析。进而提出几条可行有效的改进策略，促使教学模式由原来的“以教为中心”转向“以学为中心”，逐步构建以智能化、个性化、全球化为独特优势的新时代国际中文教育体系，值得我们深入探索与实践。GenAI 作为师生之外的“第三支点”，为教与学过程提供有力支持，能辅助教师进行教案设计、习题开发、资源生成，同时为学习者提供实时口语对话练习、发音纠偏及个性化反馈。此类技术赋能不仅减轻了教师负担，更提升了教学效率与学习效果。
[1] 何妍. 人工智能赋能下的国际中文教育与传播路径探究[J]. 赤峰学院学报( 汉文哲学社会科学版),2023,44(11):67-71.
[2] 陈悦. 人工智能时代国际中文教学资源数字化探析[J]. 大学教育,2023,(20):22-25.
[3] 曲福治, 丁安琪. 国际中文教育数字化转型：内涵、特征与路径[J]. 云南师范大学学报( 对外汉语教学与研究版),2023,21(05):1-9.
[4] 苏晓婷. 以国际中文教育为平台讲好中国故事[J]. 汉字文化,2023,(16):73-75.
[5] 金旋.ChatGPT 深度融入国际中文教育的应然功能、实践困境和应用策略[J]. 云南师范大学学报( 哲学社会科学版),2023,55(04):52-58.
[6] 马瑞祾, 徐娟. 国际中文教育元宇宙：理论意蕴、双轮驱动与发展进路[J]. 云南师范大学学报( 对外汉语教学与研究版),2023,21(04):16-25.
[7] 李宝贵, 马瑞祾, 徐娟, 等."ChatGPT 来了：国际中文教育的新机遇与新挑战" 大家谈( 下)[J]. 语言教学与研究,2023,(04):1-12.
[8] 段鹏. 数字人文视域下国际中文教育传播体系创新建构[J]. 中国高等教育,2022,(24):24-26.
[9] 鞠玮玉. 基于《国际中文教育中文水平等级标准》的线上中国文化通识课教学标准研究[J]. 中国多媒体与网络教学学报( 中旬刊),2022,(06):164-167.
[10] 刘玉屏, 欧志刚. 本土化、多元化、均衡化：人工智能在国际中文教育中的应用探析[J]. 民族教育研究,2022,33(01):162-169.