OBE 融合PBL 教学模式在高校《中国教育史》课程中的应用

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Abstract

为破解高校《中国教育史》传统教学的困境，本文力图构建OBE（成果导向教育）与 PBL（项目导向学习）融合的教学模式：以 OBE 明确“知识- 能力- 素养”三维目标，反向设计教学环节，确保学习成果可衡量、可迁移；以 PBL为载体，将课程知识点转化为探究性问题，通过“问题导入- 探究实施- 成果展示- 反思拓展”流程，驱动学生自主协作、解决问题。实践表明，该模式能实现知识掌握、能力提升与素养培育的协同，显著提升学生课程参与度与认同感，为高校人文类课程改革提供可复制的实践范式。

Keywords

成果导向教育（OBE）

项目导向学习（PBL）

融合

中国教育史

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