Volume 3,Issue 9
OBE 理念下高校心理健康教育课程改革的实践探究
在新时代背景下，心理健康教育作为落实立德树人根本任务的关键环节，其课程质量直接影响学生核心素养的生成与全面发展。本研究针对当前高校心理健康教育课程存在的目标碎片化、实践协同不足等问题，基于成果导向教育（OBE）理念，构建了“一核双驱三环四化五融合”的教学模型。该模型以提升学生核心素养为核心，以社会需求与人才培养为目标，依托关键点控制、项目制承包、体验式互动的三环实施路径，打造立体化课程、多元化平台、系统化支持、本土化模式的生态化教育体系，从而实现五育并举的深度融合。
[1] 李旭红, 王宝英, 安叶青. 基于OBE 理念的" 发展心理学" 课程教学创新探索[J]. 吕梁学院学报,2025,15(01),114-117.
[2] 马前广. 高校心理健康教育课程规范化建设研究与思考[J]. 教育探索,2023(06),40-45.
[3] 李妍君, 元英, 郭婧一. 基于OBE 理念的" 大学心理" 课程优化路径探析[J]. 北京教育( 德育),2023(06),83-87.
[4] 张碧影. 基于OBE 理念的心理健康教育课程链式混合教学实践研究[J]. 佳木斯大学社会科学学报,2025,43(02),169-171.
[5] 谢朋涛, 马海停, 李素雅.OBE 理念下大学生心理健康教育课程教学设计路径[J]. 西部素质教育,2024,10(15),110-114.
[6] 王涛, 冯宇, 祁春春. 基于OBE 理念的大学生心理健康教育课程改革探析[J]. 当代教研论丛,2024,10(07),83-85.
[7] 许一芳. 基于OBE 理念的大学生心理健康课程设计与实践研究[J]. 重庆开放大学学报,2023,35(04),37-42.
[8] 王利军, 王曼. 基于成果导向教育理念的高校心理健康教育课程教学模式研究与实践[J]. 教育观察,2023,12(29),40-45.
[9] 田丽娜. 基于OBE 理念的大学生心理健康教育课程教学模式分析[J]. 公关世界,2024(21),43-45.
[10] 梁瑛楠. 基于OBE 理念的大学生心理健康教育课程设计与实践效果评估[J]. 高教学刊,(2024).10(13),114-117.