Volume 3,Issue 9
在地化资源导向下生成式AI 融入高职3DMax 课程的课堂的探索与实践
现阶段，多数高职院校3DMax 课程教学仍沿用传统模式，教学资源多为通用标准化素材，脱离地方产业项目与本土文化场景，课堂教学重软件操作、轻创意应用与岗位实操，导致学生设计作品同质化严重、缺乏地域特色，就业后难以快速适配地方企业岗位需求。同时，传统教学存在教学效率低、个性化指导不足、创意训练薄弱等痛点，制约人才培养质量。依托在地化产业、文化、项目资源，将生成式AI 技术深度融入3DMax 课堂教学，能够重塑课程育人模式，打通课堂教学、本土资源、产业需求的衔接壁垒。基于此，本文结合高职教学特点与区域发展需求，探索生成式AI 赋能3DMax 课程本土化教学的实践路径，助力高职教育精准服务地方产业升级与文化传承发展。
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