临床思维训练平台对提高护理本科生自主学习能力的效果研究
目的 探讨临床思维训练平台对护理本科生自主学习能力的影响。方法 选择2020级和2021级护理本科班作为研究对象，将2020级班级作为对照组进行传统教学，2021级班级作为实验组进行传统教学与临床思维训练平台结合的教学干预。教学后和实习后均使用护理自主学习能力量表（SDLI）评估学生的自主学习能力，通过分析期末成绩评价学习效果。结果 实验组学生教学后和实习后的自主学习能力以及期末成绩均显著优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 基于网络平台的临床思维训练平台，能够有效提升学生的自主学习能力，促进学生夯实理论知识，提高学习成绩并学以致用，与实践技能协同发展。
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