Volume 3,Issue 9
《化工传递过程基础》的教改实践：贯通“传递- 结构- 性能”的教学模式探索
《化工传递过程基础》是化工专业的核心课程，传统教学主要关注均一流体在宏观设备中的传递规律，与当前化工学科向功能化、材料化的发展趋势存在脱节。学生普遍反映理论抽象、缺乏前沿应用联系，难以形成运用传递原理设计材料微观结构以实现特定功能的工程思维。基于昆明理工大学的教学实践，本文结合授课教师在材料设计领域的研究积累，提出并实践“传递- 结构- 性能”一体化的教学模式改革。该模式以材料制备与性能实现中的关键传递问题为案例，反向融入“三传”理论教学，并设计多层次项目探究环节，引导学生从被动学习公式转向主动运用传递原理解决材料设计与工程放大中的实际问题，从而弥合经典理论与现代材料化工前沿之间的差距，提升学生的工程创新能力和学科融合视野。
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