“大思政课”视域下高职院校思政课理论与实践教学协同育人路径构建

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Abstract

“大思政课”视域下，高职思政课理论与实践教学的协同困境根源在于系统维度的功能离散。基于结构功能主义视角，研究构建“目标— 内容— 主体— 场域”四维耦合模型，以马克思主义实践观为价值基点、系统论为结构要件、类型教育特征为开放条件，阐释协同育人从理念共识到效能增质的内在逻辑。通过治理现代化、教师双向赋能与数字化熵减所构成的三重保障机制，为其持续注入制度势能、主体动能与资源供能。由此，不仅能为高职思政课理论与实践教学的协同育人提供可迁移的理论范式，还可进一步提升高职思政课的目标精度和内容深度，进而实现铸魂育人效能的整体跃升。

Keywords

大思政课

四维耦合

协同育人

结构功能主义

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