Volume 3,Issue 9
基于OBE 理念的《信号与系统（英）》课程教学改革研究
—— “仿真—案例—项目”驱动模式的实践与效果
针对来华留学生《信号与系统（英）》课程存在的基础差异大、概念理解难、课堂参与不足和工程迁移不强等问题，本文基于OBE 理念构建“仿真验证— 案例分析— 项目驱动”教学模式，并从课程目标重构、内容模块化、适应性支持和多元评价四个方面开展改革。以2018—2019学年至2025—2026学年连续八个周期的课程成绩为依据进行纵向对比分析。结果显示：改革深化期平均及格率由改革前的74.8% 提高至89.1%，不及格率由25.2% 降至10.9%，总评平均分由72.0分温和提升至73.5分。研究表明，教学干预的“托底效应”显著，对降低学业失败风险作用突出；面向来华留学生的工科英文课程改革，关键不在于单纯英语授课，而在于围绕学习产出与学习适应进行系统设计。
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