效率与温度：人机共生的小学作文五阶教学模型构建

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Abstract

小学作文教学长期面临“学生兴趣低、教师负担重、育人价值弱 ”的三重困境。人工智能技术的介入，虽为破解困局带来机遇，却也催生了算法同质化、情感数据化等异化风险。如何在技术赋能与人文坚守之间寻求平衡？本研究构建了“共生与赋能 ”五阶教学模型，依托人工智能作文辅助系统，通过“情境感知- 支架搭建- 人机协同- 多维展示-社会联结 ”五个阶段，形成“技术外环赋能基础训练、教师内环引领高阶发展 ”的“双环驱动 ”机制，实现AI 智能批改、素材生成与教师情感激发、创意培养的有机分工。行动研究表明，学生写作动机满意度提升35.2%，细节描写密度增加47%，教师批改效率提升58%。本模型为落实语文核心素养、推动作文教学数字化转型提供了兼具效率与温度的实践路径。

Keywords

小学作文教学

AI 技术

五阶模型

教育数字化

人机协同

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