Volume 3,Issue 7
核心素养导向的高中数学课程创新策略
随着新课改的不断推进，加强对学生核心素养的培养如今已经成为高中数学教学改革的核心目标之一。然而，在核心素养导向下，高中数学课程的教学实施仍存在目标虚拟化、内容固化、评价体系单一等问题，制约了学生的学习与发展。基于此，本文首先阐述了核心素养的内涵，然后分析了核心素养导向下高中数学课程创新的现存问题，并再最后提出了相应的改进策略，旨在推动高中数学课程从“知识本位”向“素养本位”转型，从而为高中数学课程改革提供实践参考与理论支撑。
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