核心素养导向的小学信息科技跨学科单元设计与实践
—— 以《当AI 遇上古诗》单元教学为例

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Abstract

在教育信息化持续推进背景下，培养小学生信息科技核心素养成为重要目标。针对当前学科融合浅层化、核心素养落实不足等问题，本文以《当AI 遇上古诗》单元为实践案例，探索核心素养导向的小学信息科技跨学科单元设计路径。通过构建“文化理解— 技术转化— 成果表达”三阶段模型，整合信息科技与语文学科知识，以“古诗数字活化”真实项目为驱动，引导学生经历完整学习流程。实践表明，该设计可有效提升学生信息意识、计算思维等四大核心素养，为新课标下小学信息科技跨学科教学提供可复制范式。

Keywords

跨学科

小学信息科技

核心素养

单元设计

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