Volume 3,Issue 7
新工科背景下“C 语言程序设计”课程思政教学改革与实践
针对当前C 语言课程教学中普遍存在教学内容较陈旧、实践环节薄弱、思政融入不足、考核体系难以体现价值目标等问题，开展课程思政系统化改革，重构知识、能力、价值三维教学目标，从教学目标、教学内容、教学方法、考核评价提出具体改革措施，并结合典型教学案例开展实践验证能够有效提升学生的编程能力、工程素养与综合品质，为程序设计类基础课程思政建设提供有效参考。
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